Durante el pasado año académico varios
alumnos/as de 4º de la ESO y profesores/as participaron en las movilidades del
programa Erasmus “Una Odisea en Europa”. A la movilidad realizada en Turquía en
noviembre del año 2018, se sumaron las salidas a Xanthi en la región de Tesalónica en Grecia
en Marzo y otra salida a Martina Franca en la zona de Puglia en Italia. Durante
estas estancias las alumnas/os y profesoras/es visitaron diversos centros
escolares, diversos monumentos patrimonio de la humanidad y realizaron
actividades dentro de un grupo internacional formado por seis países: Grecia,
Italia, Portugal, Estonia, España y Turquía.
Durante este año académico 2019/2020 se harán dos movilidades más a
Braga (Portugal) y Kivioli (Estonia).
Además las delegaciones de los países miembros de este proyecto visitarán
España en marzo de 2019.
Os mando una presentación sobre la estancia realizada en Limassol (Chipre) realizada del 22 al 27 de Julio 2019. El curso tenía como título "Education Outside the Classroom. Learning from sites, museums, monuments and nature". En esta presentación analizaremos los aspectos básicos y el programa del curso.
Una nueva movilidad dentro del Programa Erasmus K1 ha tenido lugar la semana pasada, esta vez a cargo de Paloma Soto, profesora de inglés y una de las participantes dentro de este programa de centro.
El curso de formación ha tenido lugar en Kalamata, un bello enclave en la costa oeste de la Península del Peloponeso en Grecia.
Durante la semana del 26 de octubre al 2 de noviembre Paloma ha asistido a numerosas sesiones en las que se ha debatido sobre herramientas útiles para utilizar en las aulas en las que la atención a la diversidad es una necesidad.
Entre varias destrezas adquiridas destacan aquellas relacionadas para atender a alumnos con sobredotación, con TDAH (Trastorno de Déficit de Atención e Híperactividad), Trastornos del Aspecto Autista, alumnado disruptivo y alumnado con abandono escolar precoz.
Entre las actividades más destacadas se encuentra la visita a un centro educativo en Kalamata en la que los asistentes pudimos observar la puesta en acción de todo lo aprendido. ¡Inolvidable!
Project-based learning: Introduction, Implementation and Evaluation
Siguiendo con las movilidades de
nuestro proyecto KA1, Elsa Hermosilla Miguel , una de las profesoras
participantes en el proyecto se aventuró a realizar un curso estructurado en
Berlín en el mes de julio (del 6 al 11 de julio) sobre el aprendizaje por
proyectos: Project Based Learning. Introduction, Implemetation and
Evaluation.
Durante una semana aprendió los
fundamentos del aprendizaje por proyectos y cómo se podría llevar a cabo en el
aula y de una manera más global, a todo el centro implicando a otros
departamentos en su
implementación.
Esta metodología permite que el
alumnado sea en protagonista de su propio aprendizaje por lo que desarrolla de
manera exponencial su autonomía y creatividad.
Entre las ventajas de este
aprendizaje podemos encontrar:
Aumento de la motivación ya que son los alumnos
los que eligen los temas y hacen sus proyectos de acuerdo a sus intereses.
Mejora sus habilidades para la investigación ya
que necesitan buscar, cotejar y seleccionar información de distintas fuentes.
Mejora su habilidad para solucionar problemas ya
que tienen que enfrentarse a ellos desarrollado su capacidad y el pensamiento
crítico.
Preparación para la vida real ya que se ven
envueltos en el manejo de una gran variedad de habilidades como la
planificación, la gestión del tiempo, la toma de decisiones, llegar a un
consenso…
Por último conocimos distintas
herramientas online que pueden servir de gran utilidad como soporte al aprendizaje
por proyectos y como herramientas de evaluación de la actividad (Socrative,
Padlet, Quizlet, Quizzez, …)
Presentación del proyecto
herramientas para la evaluación de proyectos
Aquí os dejamos una presentación
en Prezi el desarrollo de un proyecto a nivel de centro sobre teatro en el que
participan distintos departamentos del centro: lengua y literatura, inglés,
economía y plástica. en dicha presentación se pueden ver todos los paso que hay que seguir para realizar un aprendizaje basado en proyectos donde los alumnos son los principales protagonistas.
Durante el día del centro, el 12 de abril,
los alumnos de 4º ESO y 1º de Bachillerato que han participado en las
diferentes movilidadeshan explicado a
sus compañeros los diferentes tipos de proyectos Erasmus que ha habido en el
centro durante este año académico 2018 – 2019. Para ello han realizado
diferentes juegos, Kahoot y presentaciones.
Del 20 al
24 de Mayo, dos profesores del centro han visitado un centro danés situado en
la localidad de Hobro, cerca de la ciudad de Aalborg. A lo largo de los cinco
días que duró la estancia, los profesores tuvieron la oportunidad de observar clases
en diferentes niveles y grupos, de conocer sus instalaciones, así como de
intercambiar opiniones e ideas con el profesorado del centro. Se aprovechó
también para visitar otro centro educativo ubicado en la misma localidad. El
último día se participó también de forma activa en dos clases con un grupo de
alumnos que tienen clases de español 2 horas a la semana.
La
experiencia ha sido muy enriquecedora y se han extraído muchas ideas que han
sido compartidas con el resto del profesorado del centro.
Continuando con las movilidades de
nuestro proyecto KA1, el profesor Raúl López asistió el pasado mes de mayo a un
curso en Dublín en el que, tomando como base la metodología “Flipped Classroom”,
se estudiaron distintas herramientas informáticas susceptibles de ser
utilizadas para desarrollar esa dinámica de enseñanza.
El
objetivo de esta metodología es conseguir una atención más personalizada en la
clase al desarrollarse las explicaciones teóricas a través de videos que aporta
el profesor y que el alumno visualiza en casa, con lo que el tiempo de clase se
dedica, íntegramente, a la aplicación de esos conocimientos adquiridos
previamente, en actividades que el profesor puede supervisar de manera
individualizada o incluso con el apoyo de otros alumnos para conseguir así un
aprendizaje cooperativo.
Si
quieres conocer con más detalle esta novedosa metodología puedes visualizar
estos interesantes vídeos:
Fueron muchas las aplicaciones
informáticas sobre las se estuvo aprendiendo y analizando su utilidad por parte
del reducido grupo de profesores que tuvo la oportunidad de asistir al curso,
entre ellas citaremos: Kahoot, Padlet, Slackbot, Canvas, Youtube Playlists,
Thinglink, Snapseed, Genially, Powerdirector, Socrative, Edpuzzle, Flipgrid…
Si
el contenido del curso fue muy interesante, no menos enriquecedora fue la
oportunidad de compartir experiencias de docencia con el resto de profesores
participantes, cada uno aportando su visión y vivencia personal a la hora de
desarrollar la función educativa.
A
la vuelta de la movilidad, aunque el periodo ordinario de nuestro curso escolar
ya estaba casi terminado y, por lo tanto, ya no cabía la posibilidad de aplicar
la metodología de la clase invertida en ningún grupo, sí que todavía hubo
tiempo de hacer uso de alguna de las aplicaciones en actividades cortas como la
que desarrollaron los alumnos de 2ºA bilingüe. Este grupo de alumnos utilizó la
aplicación “Flipgrid” para compartir, en tiempo real, videos en los que ellos
mismos se grababan con sus móviles hablando en inglés, respondiendo preguntas
que otros alumnos formulaban desde sus teléfonos y a su vez ellos lanzando sus
propias preguntas al resto de compañeros. Resultó una experiencia entretenida
en la que los alumnos, de manera lúdica, reforzaron su confianza a la hora de
comunicarse en inglés.
This year we have worked on how to write a correct CV, a very important tool in our future professional life. As the students who are closer to their profesional careers are in the Vocational Training Courses, we decided to work with them, so we chose the group“1º Ciclo Formativo del Grado Superior”, which has a subject on technical English.
For several days, we worked on-line to create our CV’s using an awesome tool provided by Europass, which allowed us to create modern, updated curricula, that will be used all through our working lives.
Here you can see the group strugglingand succeeding with their CV’s. We hope they will use them pretty soon!!
(Written
by Paloma Soto together with the TSEAD students)
